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如何教语言迟缓孩子,进行口语表达?

文字:[大][中][小] 手机页面二维码 2020/4/9     浏览次数:    

  关于孩子的语言发展,在孩子具备基本的发音和模仿能力之后,通过前面几章的基本训练,教孩子从基本名词开始,从本节开始,语言发育迟缓小编将告诉各位父母可以教他们的孩子进入口语训练的阶段,请继续关注!

语言发育迟缓

情景体验课

  如何教孩子名词表达呢?
  一、1.初级名词:指认身体
  也就是从孩子最熟悉的、最基础的内容开始,即从指认身体开始。
  先教可见再教不可见:腿——鼻子,先教大部位再教小部位:手——大拇指
  指认看不到的五官时,可以通过镜子,来进行配合!注意不要指认镜子中的五官,并可配合游戏,加强认知理解。
  游戏:
  认识后,家长可以随机抽查,并让孩子快速指认自己的五官。
  注意:
  强化物慢慢转为语言鼓励,如:XXX指鼻子啦!耶!并逐渐减少次数
  2.名词的识记
  当孩子已经能识别身体后,再转向物品,如:食物、水果、日用品、蔬菜、电器等,这个阶段家长要将所有名词物品的发声发音,准确的示范给孩子,引导孩子进行仿说。
  游戏:
  让孩子蒙眼吃水果,通过味觉辨认,并说出水果的名字。
  以水果为例:切开完整、没皮有皮、都能识别即通过
  生活泛化,带孩子去菜市场、超市、让孩子帮助找物品,让孩子在玩的过程中,加强记忆!
  注意:
  要先教实物再用卡片,因为实物能充分刺激孩子的,视、听、触、味、嗅,从而让孩子能更真实的感知物体。
  二、1.中级名词的认知
  中级名词,如:自然词汇,太阳、月亮、星星、彩虹、白天、黑夜等
  带孩子走近自然,亲身体验,家长用简短的语言讲解,不要低估孩子的理解力。
  操作方法:
  对于名词,孩子最初可以先识记,再从名词物品的,功能、用途、地点、功能等方面,给孩子进行讲解,并让孩子能产生关联,家长可以用提问的方式,一方面是引导孩子表达,加强了孩子认知,另外,通过提问,可以检测孩子的物品的掌握情况。
  先实物识记,再配合图片,只要有实物,都是以实物来让孩子指认。图片只起到一个补充、检查作用。
  提问:
  汽车在哪开?飞机在哪飞?公共汽车是拉什么的?公厕是做什么的?通过这样的问题,加深孩子的认知理解。
  三、高级名词的认知方法
  识别性别,职位名词、及职业功能等高级名词。
  高级名词的认知方法,同中级一样,先识记,再根据这类名词的特点、功能能方面,进行联系配对,然后家长进行提问,同时,先事实识记,再配合图片。
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