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关于强化物

文字:[大][中][小] 手机页面二维码 2020/5/17     浏览次数:    

  我们在生活中都有过被赞美、被激励的美好体验,比如方案通过后领导的肯定,比如做出全网最美味蛋糕后大家的点赞,比如减肥10斤后穿上心仪的裙子等等,一旦获得这样愉快的感受,你会想要继续同样的事情,用以获得同样的体验,简单的说,你的行为带来的回报强化了你的行为,让你在未来的日子里继续增加相同的行为。

  在这里,领导的肯定、大家的点赞、穿上心仪的裙子都是强化物,这是一种激励,是未来相同行为增加的重要影响因素。强化物在孩子们日活学习活动中承担着重要角色,包括提供动机、强化目标行为、拓展兴趣行为、与环境-人物-人物建立关联等。

  要注意的是,孩子们的强化物要因人、因时、因事的选择和使用,建立一个强化物清单并且持续保持更新尤为重要,对于一些兴趣狭隘的孩子来说,家长随身携带强化是必须的,那么强化物可以是什么呢?

  可以是(建议吸一大口气朗读下面一段话)拥抱夸赞可乐亲亲糖果巧克力戴口罩出去玩捏捏球看动画玩手机奖状找爸爸弹钢琴玩汽车瓜子苹果巧克力塑料瓶饮料睡觉坐公交车剪刀石头布转圈圈玩秋千你追我跑拍手跳高爬楼梯毛绒娃娃回家拉拉小手吃山楂数汽车等等(我用了20秒读完,你们呢?注:最大吸气后持续发声时间成人男性平均30秒,女性20秒。)

  好吧,其实可以用作强化物的物品远远不止上面我随手列出来的,抛开具体实物,我们从功能性上对强化物做出以下分类:

  一级强化:吃的 喝的 玩的 休息 外出等(原始的基本生理需求)

  二级强化:社会性的赞扬 ,互动游戏,可以等

  三级强化 :内在的自豪感,荣誉感

  强化物应该是由孩子主观选择并且切实会大概率提升目标行为出现此物的事物,所以,另外要注意有效、安全、可实现、可管可控。

  当然,我也遇到过家长提出来,在干预的过程中,不敢出示孩子喜欢的东西,例如小汽车等,常常束之高阁,严加看管,说是担心给了孩子就收不回来了,也害怕孩子不喜欢课题而专注于喜欢的小汽车上,进而形成“刻板”。

  对于这样的困扰,我只能说“曾经有一个高效的强化物摆在你面前,你没有珍惜,直到强化物失去效力的那一天,我们追悔莫及”。其实正确的操作ABA,完全不需要这样的顾虑,看小汽车是强化物、摸小汽车是强化物、拿出小汽车的贴纸也可能是强化物,小幅度满足孩子的需求,既可以保持孩子的兴趣,又不至于沉溺于其中影响到训练。

  在我心中,灵活借助ABA的力量帮助孩子们拓展性趣、学习技能,是件超级美妙的事情,也请爸爸妈妈们重视对ABA的学习,合理科学地介入干预,第一步从给孩子们梳理强化物开始吧。

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